二、设法开阔学生视野，让学生“有话说”、“有事写”

要想培养学生作文个性化发展，首先就得培养学生学会积累，养成勤于积累、善于积累的好习惯。学生有了丰富的积累，写起文章才能有血有肉，才能展示学生作文的个性。积累包括两方面知识：一是文化知识，即语言文字；二是生活知识。这两种知识前者是文章的筋骨，后者是文章的血肉。二者缺一不可。前者积累离不开大量的阅读，后者积累离不开社会生活实践。为此我们要为学生开阔积累文化知识和社会生活知识的天地。积极为学生搭建发展积累语言文字的平台，创设积累社会生活知识的舞台。只有这样开阔学生的视野，学生写文章就能有话说，有事写。

1、营造良好的读书氛围，为学生搭建积累文化知识平台。

语言的积累单靠教科书是不够的，它得需要大量的课外书籍来充实。要写文章就得有语言，没有大量的阅读就没有丰富的语言。学生个性化作文发展也就难以实现。我们要大兴学生读书新风，培养学生阅读习惯，大力开放图书室、阅览室、电脑室，努力提高学生自主阅读兴趣及上网查阅资料的能力。充分利用业余时间（中午、晨读及周三下午等时间）、有计划地安排学生阅读和上网，节假日可以让学生把书带回家中看。各个班级要利用好图书角，让学生自发捐书互相传阅。要求每个学生都要建立读书积累笔记，专记自己所欣赏的美言佳句。启发学生互相学习、互相激励，定期让学生交流读书积累笔记，看谁写得多、记得牢、用得好。同时还要让学生互相推荐好书、好文章，培养学生不保守、甘为人梯的好品质。我们还规定每节语文课前，都要让学生充分展示自己用心强记的美言佳句。每学期根据不同年级定期开展“读书”、“演讲”、“故事会”等活动，以多元形式推进学生自主阅读的兴趣，积累自己所欣赏的美言佳句，丰富自己的语言。

2、开阔学生视野，为学生创设积累生活知识的舞台。

社会是一个广阔的天地，那里有取之不尽，用之不完的生活知识。为此我们定期让老师有计划地组织学生搞好参观、访问、调查，了解社会现象，了解民间人情风俗，欣赏大自然美景；组织学生参加艺术活动，参加社会公益劳动，参加体育锻炼，学生自己能做的事，一定要让学生自己去做，真正体验生活。教师要循循善诱，培养学生学会观察，留心观察身边的事物，多看、多思、多问，掌握观察事物的方法。并让学生学会抓住事物的要点及时写好随笔、观察日记，展开个人的联想，发挥个人的想象力。由此积累才能丰富学生社会生活知识，学生有了亲身的生活体验，写文章就能体现真情实感，真知灼见，培养学生个性化作文才能有所发展。