| 那日去一所名校学习，据组织方介绍，我们参与的课堂教学以及相关活动都没有经过事先准备，而是实实在在原汁原味的。这正是我们所期待看到的，但组织方又深表歉意地说，不是不想准备，而是学校用了相当长的时间相当大的精力准备市教育局关于校本研修工作的检查。愕然！如何准备，我们不得而知，但用相当长的时间相当大的精力去准备，不知该说什么。
回过头来算一算，一个学期我们学校迎接的大大小小的检查也实在不少，教师已经习惯，学生也在检查中不断的历练。最近一次检查是本周一的特色活动验收，检查的***刚走，一个四年级的孩子跑到我身边：老师，检查如果过关了会怎么样？
说实在的，从来没有想过这样的问题，会怎么样？应对检查，似乎已经有些麻木，但对于检查还是有一些不得不说的想法。
对于学校教育、教学、安全等需要常抓不懈的工作，怎么检查都不过分。现在的心里并不像以前那样排斥检查，日常工作做好了，没有必要刻意迎检，同时也希望在检查的过程中发现自身的问题，从中加以提高。但有些检查没有丝毫的指导性，走马观花甚至没有必要，现在已经影响了学校正常的教学教学工作，牵扯学校很大的精力。对于那所名校的作法，我们可能持有多种态度，但名校有名校的苦衷，名校也有名校应对检查的功夫。住家过日子来了亲朋好友也得简单收拾一下，何况面对那样重大的检查？何况已经成为名校点校基地？
纵观目前对于学校的检查评估行为，已经明显缺乏一定的规范，没有统一的计划、统一的目标、统一的综合管理机制。部门愈加繁多，机构愈加臃肿，谁都可以到学校检评，以至于许多内容多头检查、重复评估，要求甚至还有偏差，让基层工作者摸不到工作的要领，东一头西一头的。开学初，曾就教师的备课问题征求过上级检查部门的意见，得到的答复却是：我们如何如何要求，其余的我们不管，你们可以再与某某商定。不知怎么做了，怎么做都要有问题，我们不可能为了应付检查而拿出两套工作方案。诸如此类的问题，一个学期下来时有发生，检查越多，工作越加茫然。
什么时候，我们的教育能来一次真正的精兵简政？
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