感知英伦-----大连盲聋学校 刘竹
lijh 2016/7/4 15:02:00
| 切身感受英语的起源地以及进一步的了解英国的历史文化，风土人情，我相信这是每一位英语学习者的向往。非常感谢领导给了我这次难得的机会，让我梦想成真！下面我就介绍一下我在牛津这70天的所见，所学，所感! 牛津是一座大学城，在这里的每一处，每一个角落都能够感受到他浓厚的文化气息。我们的学习也非常有趣，有几位老师来自牛津大学，有几位来自当地一所非常出名的教师培训学校，所学课程从教育理论到教育实践，从日常用语讲到构词，从英国文化到美国文化，面面俱到，刚开始时我们每说一句话，都会想一想句子的前后顺序，生怕会造成不必要的误会，事实证明是我们多虑了。语言是要用的，而仅仅是简简单单的几种句式。我们也有走进当地学生课堂的机会，他们的老师同时负责几个科目的教学。在课堂上，教师极少搞满堂灌，一言堂。通常教师只讲授15-20分钟，其余时间留给学生自学，学生自己钻研教材或独立做作业与练习。教师在课堂上的主要任务是提纲挈领地讲透教材的主要内容，然后进行巡回解答和指导。整个教学过程可以说是教师围着学生转。学生在课堂上的学习方式五花八门。走进教室，你会看到有的在研读课本，有的在相互讨论，有的在操作教具，有的在向教师询问。尽管教学秩序看上去不太安静整齐，可是学生们的学习神情都很专注、很投入，而且课堂气氛富有生机，十分活跃。在我们参观的一节课上老师讲授的就是如何在公共场所里正确的使用语言，在教师示范后，同学们会充分利用教室了的工具，有的是玩偶屋，有的是小诊所，有的是超市，看那神情似乎认为那就是真正的场所。这种以儿童主体活动为主的教学方式使学生始终处于开动脑筋、独立思考的积极状态。在这样的教学过程中，学生不仅习获了知识，更主要的是学会了学习的方法，培养和锻炼了发现知识、探索真理的创造意识和能力。注重教学实践、培养学生的动手能力是英国教学的又一显著特色。英国小学的教室里，总是摆满了琳琅满目、各式各样的教具和玩具，低段的年级里有剪纸，玩偶，贴画，火车模型，卡通电脑，高年级段则有电脑，模型，陶器等。学生在课堂上的主体活动相当一部分就是在教师的指导下操作这些教具、玩具。物理、化学、生物等科学课程的教学伴随有大量的演示实验和分组实验，英语、历史、地理、社会、外语等课程的教学则大量借助现代化视听教学手段。与此同时，学校还常结合教学内容举行各种参观、见习、实习等活动。例如，讲生物课会带学生到自然博物馆参观，讲历史课会带学生到历史展览馆参观，讲天文知识会把学生带进天文馆，讲宗教知识会把学生带进教堂。基于这种教育理念我们在大英博物馆也看到了一位老师带着学生在参观埃及展区，估计是讲到了这方面的知识吧，我认为这种教学形式，比起抽象讲授的效果好很多。当然我们也为他们上了一节有关于中国文字，文化的课程，在这节课上我们讲到了中国的象形文字，中国的春节等等，虽然时间有限，但还是和学生建立的良好的合作关系。 还有一个难得的机会就是我们参观了牛津大学出版社，并与牛津字典编写组的成员进行了相关的探讨。 感谢三个多月的学习生活，开阔了眼界，让我感受到了不一样的氛围，教会了我品位生活的不同味道，我会将我所看到，学到，感受到的与组内教师分享更多，应用在我们的课堂上，为孩子们的英语课堂添彩。 |
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