[一课一案] 初中英语 初二上册 第二模块 第一单元

Module 2   Experiences

Unite 1 Have you ever entered a competition?

（外研版  初二上册）

庄河第十五初级中学  王丽丽

一．        课型：Listening and speaking

二．       教学内容分析：

        本模块听力与阅读部分题材围绕“经历”这一主题，且都与写作大赛有关。学生们都有过有趣的、有意义是和值得回忆的经历，结合这个话题，通过比赛这一线索，可以开展各种听、说、读、写活动，让学生阅读、听、写有关经历的故事，开展班级讲故事比赛（口头和笔头）。

        第一单元主要是以Tony 和 Lingling 之间的对话展示谈论“经历”的语句——“Have you ever ...”即现在完成时态的问答,通过朗读、问答认识和了解现在完成时态的含义和表达。

        第二单元是一篇描述多人生活经历的文章，内容真实贴近实际，易于理解，同时通过写作使学生感受到现在完成时与一般过去时在表意功能的差别。

        第三单元是对第一、二单元出现的新词汇和新语法——现在完成时态的练习和巩固，同时通过学生的设计调查问卷，询问相关经历，真实地完成本模块任务——Doing a questionnaire about experiences.

三．       教学对象分析：

1．学生虽对谈论旅行的词汇和语句已熟悉，但对于有关“空中之旅”中出现的词汇甚是陌生，因此为了让他们读、写准确，可以以小组竞赛的形式激发学习兴趣。

 2．大部分学生对已学过的各种时态有一定的认识和操作能力。现在完成时态的出现可能会引起一些争议，应在谈论“生活经历”中不断地帮助他们形成概念和认知。

四．教学目标：

1．语言知识目标

  1）语音：使学生能够准确朗读含有现在完成时态的一般疑问句“Have you ever...?”及答语 “Yes, I have.” “No, I haven’t.”

  2) 词汇：能够学会并正确使用下列单词和词组：experience, ever, competition, airport, captain, country, take off, before ,problem, wonderful, prize, sound, brilliant, dream 

          理解下列单词和词组：cabin, steward, reckon

  3） 语法：能够理解和运用现在完成时态询问经历，即“Have you ever...?”及答语 “Yes, I have.” “No I haven’t.”

  4) 功能：能够运用现在完成时态询问他人的经历。

  5）话题：通过运用 “Have you ever...?” 和有关日常生活方面的词汇询问经历。                            

2．语言技能目标 

          ( 1 )

1）听：能够辨别新词汇的读音；能够听懂用现在完成时态询问经历的语句。

2）说：准确说出新词汇，能够运用现在完成时的一般疑问句询问和表达经历。

3）读：能够认读并读准理解性词汇；能够朗读并表演含有现在完成时询问经历的对话。

4）写：通过描述能够写出含有现在完成时的一般疑问句及其答语。

5）表达：能够进行角色扮演谈论相关经历。

  3. 情感目标与价值观目标

       利用日常生活中有趣、有意义、可回忆的事来谈论经历的同时能够注意尊重他人的情感，表现出关怀与平等。

  4．学习策略

       能够根据自己的情况预习教材；学会听听力时记笔记的学习策略；能够学会运用现在完成时谈论经历的策略。

  5．教学重点和难点

      1．重点：新词汇、新语法——现在完成时态的含义、谓语动词的构成及运用。

      2．难点：如何正确运用现在完成时询问他人生活经历。

五．       教学过程

  Step 1 Warming-up

1.      Greetings

2.      Books open. Talk about the picture .Teach the new words in Activity 1.

设计意图：通过视觉刺激，引发学习兴趣，变抽象为形象有助于学生对新词汇的理解和掌握，并为听力解决生词问题。

3.      Play the tape, students listen and number the words and expressions individually, then check from the whole class.

   设计意图：能够准确辨别单词的发音。

4.      Activity 2.Say which of the words in Activity 1are in the photo.

设计意图：学习、巩固新词汇，为学习对话作准备。

Step 2 Listen and read

1.      Ask the students to read through the conversation with the question “What’s the prize for the competition?” individually.

设计意图：带着问题阅读对话，学会使用阅读技巧获取信息的能力。

2.      Play the tape, have the read and follow the tape, then read in pairs.

        设计意图：帮助学生准确地发音，熟练语音语调。

3.      Explain the new grammar------the Present Perfect Tense, “Have you ever ...?” 及答语 “Yes I have. /No, I haven’t.”

设计意图：帮助学生掌握本单元的重点语法项目-----现在完成时的使用。

4.      Read again, and then act out the conversation in pairs.

设计意图：增强学生的竞争意识以及口语表达能力。

Step 3 Practice

1.      Ask the students to read through the table individually, and then let them read the conversation in Activity 3 again, and find the things Lingling and

                            ( 2 )

Sally have done. Check the answers from the whole class.

设计意图：训练学生获取细节的能力，同时培养学生记笔记能力。

2.      Activity 5.Work in pairs, ask and say what Lingling and Sally have or haven’t done .Use “Has Lingling /Sally...?” 及答语 “Yes, she has. /No, she hasn’t.?”

设计意图：机械性的操练有助于学生学会使用现在完成时进行含有第三人称单数的有关经历的问答。

3.      Activity 6.Answer the questions about the words in the box. First read through the words, then ask them to do the activity individually and finally call back the answers from the whole class.

设计意图：检测学生对本单元所学新词汇的理解和掌握，同时训练学生的表达能力。

  Step 4 Pronunciation and speaking

1.      Work in pairs, ask and answer the questions in Activity 7,and then play the tape ,students repeat and check the answers.

设计意图：使学生能够正确朗读含有现在完成时的句子。

2.      Ask the students to take turns to ask and answer the questions in Activity 7 again .Sometimes change the subject into the third personal pronoun.

设计意图：通过控制性的口语练习掌握现在完成时的表达方式，要求学生能针对自己的情况进行拓展和补救。

  Step 5 Consolidation

1.      Sum up the new vocabulary in this Unit, and the Present Perfect Tense.

设计意图：明确本单元所学的词汇和语法，增强他们正确操作的能力。

2.      Homework: Make up a similar dialogue according to Activity 3in this unit.

设计意图：巩固本单元所学的语法知识-------用现在完成时询问经历的问答。

教学流程：课题——引入新课——听读对话——练习巩固——口头表达——课堂小结——布置作业

六．       评价设计

（一）课堂教学参照试题评价

1．根据汉语提示写单词

1）Her beautiful roses won the first________ (奖) at the flower show.

2）The teacher with five years’_________ (经验) is my head teacher , Mrs. Zhang.

3）Have you entered a ___________ (竞赛) by now?

4）The ________（问题） is where he is?

5）What do you _________ (认为)?

6）It sounds____________ (极好的).

（二）课堂教学评价量表

                                 ( 3 )

1．我能够在课堂上认真听讲。 2．我已经学会了本单元的新词汇。 3．我能准确地朗读对话。 4．我已经理解现在完成时态的含义及运用。 5．我已经会用现在完成时的一般疑问句“Have you ever...? ”询问他人有关经历的表达。

 

（三）本单元任务

1．学会新词汇及新的语法项目-----现在完成时态。

2．能够运用现在完成时态的问句----- “Have you ever...?” 询问他人的经历。