2007年大连市初中地理学科结业考试命题特点

大连教育学院初中教师教育中心  王影

2007年地理结业考试注重对学生基础知识和基本技能的考查，关注学生学习过程与方法，考查学生运用所学地理知识简单分析生活、生产或社会实际问题的能力，减少了死记硬背的内容；还关注了学生的探究能力。可以说，本次命题对今后我们的初中地理教学起到积极、正确的导向作用。

一、加强了对地理基础知识和基本技能的考查

    各试题的考点覆盖了课程标准所列的重要知识点，覆盖面较大，按章节内容，覆盖率达100%。重点强调考查地理基础知识（体现在填空、选择题、连线题上）和考查地理基本技能（体现在读图题和简答题），同时，也关注学生运用所学知识分析问题的能力（如读图综合题、简答题等题）。坚强基础知识和基本智能考查的目的在于体现新课改的理念，引导学生全面掌握必备的地理基础知识，改善学生学习地理的方法，重视学生分析问题能力的培养，为以后高一级的学习打好基础。

二、重视考查分析生产、生活中实际问题的能力

在试题设计上，力图体现新课程的理念，考查学生运用自己所学的地理知识简单分析解决生产、生活中实际问题的能力，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。如35题（2）。

三、体现学科特色，加强对学生阅读分析地理图表能力的考查

地理图表是地理学的“语言”，是学好地理必不可少的工具。地理图表的阅读、分析、归纳、概括是培养和发展地理形象思维的重要途径。试卷中有十四幅图，直接利用各种图象来考查学生的读图分析能力。其中，重要图表都有所涉猎，图形多样，涉及到分布地图（如30、中东地区；31、澳大利亚地形图；35、大连旅游景点；32、中国略图；）、等值线图（如29、某山地等高线地形图）、图片、实物照片（31、澳大利亚国徽；27、少数民族服饰）、统计图（如35、大连和北京气温曲线图）等。通过考察与应用这些地图中提供的地理信息，使学生学会在地图上获取地理信息，以避免死记硬背，引导教师充分重视地图教学。

四、关注时事、热点问题，考查学生的知识迁移能力及探究能力

时事、热点问题仍是本次考试关注的焦点，如31题（4），澳大利亚一题；33题，“八国集团”的情境创设、气候变化等。以此让学生感受到地理就在我们身边，它与我们的生活息息相关，学地理有用，从而激发学生学习地理的兴趣。

试题的呈现方式新颖、灵活，联系学生的生活体验和生产生活实际，从学生身边的事例出发，创设情境，设置问题，这些均不是教材内容的直接呈现，而是需要学生运用所学知识灵活解答，都是在新情境中考查学生的知识迁移能力、探究能力。题目的立意新颖、灵活，为我们今后的教学指出了要培养学生在掌握课本知识的基础上，学会理论结合实际，能解决实际地理问题的能力这一导向。

五、体现了“构建开放式课堂教学”的基本理念

试卷增加了开放性试题。如33题（2）、（3）“面对全球变暖。。。。”；“35题(3) 大连旅游景点。。。、国际性节日”等，给学生提供了自由作答、放飞思维的空间，体现了试题的新颖性与灵活性、探究性和开放性。

六、试题创新之处

1．难点分散，分值降低。本次命题，在难点设置上与以往明显不同，难度系数0.9以上的试题占50%以上，主要是一些直观的、趣味性的、重点的内容；难度系数0.8-0.7的试题占30%左右；难度系数0.6以下的试题占10%。难点分散在9道题之中，每题的分值1分，最多2分。主要目的在于引导学生在答题过程中要多动脑筋进行深入思考，而不能仅仅做表面文章；还可以降低丢分率。更重要的是要引导教师在平日教学中重视理解，重视地理学科的理性内涵，改进教学方法。如第二大题中17、20小题，主要考查基础知识是否扎实，地理基本原理是否理解。对知识的掌握是否浮于表面，有没有深入透彻地掌握基本概念、基本观点。如第四大题中29（2）、（3），主要检验基本技能的训练。又如第四大题中30（4），目的在于考查学生综合分析问题的能力，学生能不能灵活地运用知识，对知识的理解是否全面，归纳能力如何。再如31题（3），是要考查读图分析问题、解决问题的能力。特别是对如何读图，如何从图中获取有效信息（含显性和隐性），然后运用这些信息，结合地理的基础知识、基本原理解决问题的能力。

2．情境设置更具人文性。如第五大题简答题35题，在情境创设上增加了图示，可以帮助学生理解题意，引发思考。并且从图示内容的选择上也别具匠心，使学生感受到生活离不开地理，地理就在我们身边，体现新课改的基本理念。

总之，试卷表述简洁，图文并茂，图表清晰，从学生的生活经验和时事入手，致力于解决生活中的实际问题，试题给学生以更多的思考空间，也给学生的个性化发展提供了更多的空间。体现了地理新课程改革的基本理念。

七、对教师教学的启示

1．重视日常课堂教学过程和方法。在平日的教学中，引导学生改善地理学习方式，理解掌握地理基础知识，熟练掌握地理基本技能。

2．要加强读图、用图的训练。使学生学会运用地理资料和地图解决相应问题，尤其是要加强运用地图的能力的培养。这是学好地理的关键。

3．认真研读新课标。一是要深入挖掘知识点，使学生掌握核心的基础知识和基本技能；二是要深刻领会新课程理念。特别要关注“学习生活中有用的地理”。我们在日常教学中，应多引用现实生活中的时事政治和热点问题，引导学生关注生活、关注社会，从而树立正确的资源观、人口观、环境观和科学发展观，从而激发学生主动学习地理的积极性。

                                               2007年8月27日