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于博文：以科技活动为突破口 推动学校工作均衡化发展 |
| 2007年7月19日14:35 大连教育学院
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2003年以来学校就确定了“育人为本、教学为主、整体优化、全面发展”的办学目标，以校本课程--科技创新活动的开发为学校各项工作突破口，加强科技创新活动的研究，提高师资队伍的整体科技创新水平，促进学校工作科学有序的可持续的向前发展。
一、提高教师对科技创新活动的认识
科技创新活动说起来容易做起来较难，首先从观念上大家都难以转变，认为这不是我们现在小学生要做的事情。老师们认为教师的工作任务已经够重的了，学校没有必要在给教师增加一些额外的负担；家长们认为孩子把书本上的知识给学会了，考试考个好成绩家长就满意了，没有必要学这学那，如果需要长大后再说吧。而我们的学生却恰恰相反，他们对科技创新活动却情有独钟，不仅有热情而且还表现出了极大的兴趣。毛主席他老人家曾经说过：“教改的问题主要是教员的问题”为了转变教师的观念，我们采取了分三步走的方式，第一步是请进来，请来大连市科协的领导，从科技创新活动不仅是为学生前面发展打基础，更重要的是为学生的终生发展奠定基础的战略高度来认识。请在科技创新活动有经验的专业人员给教师进行讲解，消除教师的为难情绪，让教师深切地感受只要留心观察，处处是创新之地。请学校科技辅导员给教师指导和辅导，与教师共同研究，做身边的指导者。第二步是走出去，学校创造条件为教师开拓眼界，增长见识提供学习的机会，派教师到外地参观学习，到科技活动先进单位取经；第三步是理论与实践的结合，让先进的理念与自己的传统观念碰撞产生智慧的火花。教师们深切地感受到只要留心观察、潜心研究、精心制作就没有做不成的事。在教师们的共同努力下，有2名教师的科技创新作品在全国中小学教师科技创新动手制作大赛中获得了两个优秀奖，这一成绩的取得极大地调动了教师的创作积极性。
二、加强对科技创新活动的组织管理和推广
科学技术事业发展贵在创新，贵在于全民参与。青少年是科学技术事业和经济社会发展的未来，已经成为现代科学技术普及的重点对象。开展青少年科技活动是全面推进素质教育的主要途径，科学技术普及是一项造福人类的公益事业，提高公民科学素质是一项系统工程，也是发展经济、繁荣科学文化、落实科学发展观、构造和谐社会的基础工程。开展青少年科技创新活动的目的是培养青少年爱科学、学科学、用科学兴趣，开拓青少年视野，使青少年从小树立科学精神和科学思想。
1．领导重视。学校成立了科技创新活动领导小组，组长由校长担任，副校长担任副组长，亲自参与科技活动的开发与管理，聘请市科协的领导做技术顾问，学校的科技骨干教师等人员组成。
2．调整课程设置将活动情况纳入量化考核之中
对于科技创新活动要求全员参与，而且必须根据学生的特长和爱好组成门类不同的活动小组，学生必须是自愿报名参加，教师不可以强迫学生，科技活动课可以体现三灵活的政策，即学生参加活动具有灵活性，不愿意参加随时可以推出；上课时间有灵活性，可以几堂课集中时间连上，也可以分节上；上课的内容体现灵活性，即教师根据学生的需要调整上课的内容，不要以教师的意志为转移。不管怎样灵活，学生必须有活动的成果，他们确实感到玩出了兴趣，玩出了智慧，玩出了自信，玩出了成果，这就是对教师的评价。每学期我们给每位任课教师发一本影集，要求教师留下课程活动的“足迹”，这其中不仅要有活动过程的文本资料，同时还要有活动过程的影像资料和成果照片。这样做极大地规范了教师的自觉上课的行为，不再因为应付差事而流于形式。
3．扩大科技成果的影响力
每学期期末学校都将对各班活动情况进行评价。从三个方面进行，一是看“成果集”，二是看同学们一学期的制作成果展示，三是看同学们的现场制作。使平日性与终结性评价结合，随即性与长期性结合，过程性与效果性结合。这项工作对于既没有教材，又没有教学设计又不是专业技术人才的教师来说，难度确实很大，但是由于管理到位采取“计划--实践--研究--总结--反馈”的一条龙的管理方式，使我校的科技创新成果显著，连续三年都是20余名学生获得国家专利申请，其中有一名学生获得全国第四届宋庆龄基金会优秀发明奖。这一喜人的成果不仅令我们全校师生欣喜，也让家长感到震惊，没有想到一个小毛孩子竟然能获得国家专利。为了推广创新成果，激发师生的创作积极性和创作欲望，学校将所有获奖师生的作品悬挂在学校的走廊内，让二楼走廊成为“荣誉廊”，让获奖的教师和学生有一种成功的喜悦，增强其自信心，也以此来激发其他教师，鼓励他们奋发向上，让所有的老师和同学都深切地感受到科技创新活动离我们并不遥远，未来的爱迪生、瓦特、牛顿就在我们身边。对于获奖的学生我们还颁发给他们“科技发明小榜样”证书和奖章。有一部分学生从科技活动中找到了自信，带动了他参与学校其他各项活动的积极性，家长和老师们都感到非常得高兴。对于获奖同学多的班级授予他们“科技发明班”。通过评价和表奖不仅使教师们互相了解了科技创新活动课的质量而且还起到了一个互相督促和监督的作用，增强了教师上好校本课程，进行相互学习的研究热情。
4．科技成果的取得促进了学校工作的均衡化发展
学校掀起了一股“比、学、赶、帮、超”的热潮，全体教师都想在自己所分管的本职工作上出“彩”，他们勤学善问，争创佳绩。体育组的老师们为难了，5年前他们训练的广播操被评为“大连市第一操”，大课间活动被评为大连市中小学特色学校，而现如已经过去5年了，虽然我们学校的大课间活动年年在甘井子区中小学大课间评比中都是一等奖，但是总是停留在原由的水平上，没有什么创新，素质操这一项没有能超过我们学校的，但是各项迎检的任务也没有我们的，原因是“老生常谈”，学校仍旧停留在原来的水平上，大家已经很熟悉了，面对这种现状，在看看科技活动组的老师们那种只争朝夕的精神，体育组的老师们着急了，我们不能总是躺在“军功章”上沾沾自喜了，我们被其他老师落在了后面，经过研究决定要奋斗一把，三个人明确分工，责任到人，在原有的基础上增加了难度，根据学生柔韧素质较好这一优势又有了创新，向专业人员请教，帮助出主意，使兴华小学的大课间操活动在上一个新台阶，进修学校的体育教研员赵老师根据学生的具体情况建议我们在素质操后面加一个“叠罗汉”，但是难度比较大，令人意想不到的是班主任老师积极支持，学生知难而上，二年级的孩子能连续打十几个倒立，高年级的学生腿上站人，男孩子弯腰女同学在他们身上弯腰，在大连市中小学大课间现场会上让与会的专家和领导十分惊讶，这哪里是做操分明是杂技团的演员在做精彩表演，掌声、喝彩声如雷贯耳，，市体卫处的杨处长高兴地说：“于校长你为我负责10年的大课间活动画上了一个圆满的句号。”在体育老师的精心努力下，在全体班主任老师的积极支持下，在全校同学的共同努力下，兴华小学的大课间活动被评为“辽宁省中小学特色大课间活动”，被评为“大连市中小学第十届大课间活动的样板学校”。音乐组和美术组老师们也不甘示弱，为了使学校艺术教育不落在其他工作的后面，她们都在千方百计地想办法为学校争得荣誉，功夫不负有人，在大连市中小学第六届“航空乘务杯”校园集体舞比赛中不仅获得了一等奖而且还在颁奖大会上做了汇报表演。学生的科幻画水平也是越来越高，送交的19幅作品中有18幅获得辽宁省中小学科幻画作品一、二等奖，有一幅作品被送到北京参赛，获得了优秀奖。教科研工作作为学校的龙头也走在了前面，“十五”期间有4名老师获得国家级科研课题优秀奖，学校参加全国举办的小学生作文竞赛活动获得优秀组织奖，有12名教师获优秀指者奖，有两名教师获国家级优秀课，有多名教师的论文在国家和省市获奖，创新是厚积薄发的过程，人人都有创新的机会和潜能。成功是日积月累的过程，人人都有获得成功的机会和平台。只要大家齐心协力就没有攻不破的难关。
本文作者：大连市甘井子区南华小学校长 于博文
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