快乐是人的一种最基本的积极情绪。"快乐"对人的成长的初级阶段--幼儿的生活意义尤为重要，它能增强幼儿的自信，使幼儿乐观向上，促使幼儿健康成长。而"快乐教育"是让孩子获得快乐感受的教育，也就是通过创设能满足幼儿"快乐"需求的教学活动，让幼儿在快乐的任务过程中主动探索从而生动活泼地发展。
　　然而，在现实中，我们是否真正将"快乐"给予了孩子们，教师是否认真为孩子营造了一个"快乐"的生活和学习气氛，让孩子们在各项教育活动过程中真正感受到了快乐和趣味呢？当前提倡的"快乐教育"，是注重引导幼儿去争取、追求、创造快乐，要让孩子们做"快乐教育"的主人，发挥他们自我教育，主动发展的主体作用。幼儿员的音乐教育是促进幼儿园全面发展的重要教育手段。如何真正做到让幼儿"学中有玩，万中有学"，愉快地投入每一个教学活动呢？
　　一、从趣育入手
　　喜爱音乐舞蹈是幼儿的天性，听到有规律的节奏，他们会手舞足蹈；听到喜欢的歌曲，他们会拍手跟唱；看到别人跳舞，他们会跟着比划。这些"生理本能"正式向幼儿实施"快乐教育"的基础和前提。关键要激发幼儿的学习兴趣因为兴趣是快乐教育的种子，有了兴趣才有快乐。提高幼儿兴趣的方法和形式很多，其中形象化教学形式效果最佳。如教幼儿学习基本动作。只凭讲解练习，幼儿很快就感到乏味。我就插入形象语言或顺口溜。教屈膝动作时，我就用"弹簧短，弹簧长，一短一长真漂亮……"的儿歌，让幼儿一边念一边做动作，即加强了节奏感又使动作准确；叫"踏点步"，我用形象的比喻"咚咚咚，开小门，客人客人请进来！"引导幼儿学习并步、开步（踏步）、点步的动作流程。孩子感到很有意思，就了于去练习，在练习中获得知识技能，获得快乐。
　　二、选择"乐学"教材
　　选材是否适当，直接影响幼儿是否获得快乐。而选择具有地方特色，为幼儿喜闻乐见又很富有动感的教材，效果就会很好。如：在"划龙船"教学活动中，由于孩子们亲眼看过龙舟比赛的热烈场面，所以每个人都将自己投入到赛龙舟的活动中。我仅对音乐的段落层次、节奏方面给予提示、引导。幼儿在表现中获得了交流合作的快乐，竞争的快乐，创作的快乐，成功的快乐。而音乐性质悲怆沉重的音乐作品，只要设计得好，调动得好，让幼儿有发挥的空间，有参与投入的条件，同样能起到良好的效果。音乐欣赏"大路歌"教学中，孩子们都很自信，很认真地倾听音乐节奏，用自己设计的挖路、挑土、压路、铺平等动作，跟随音乐的节奏进行表现。我只对音乐从远而近，从近而远，及动作力度、节奏方面作适当的提示、引导。整个教学活动就好比一群小工人在认真修路、筑路。孩子们个个都在表现自己，课堂气氛严肃而活泼。看见一张张红光满面的可爱小脸，我深深感受到了他们的快乐。
　　三、调动幼儿积极情绪
　　首先，要为孩子营造轻松愉快的氛围。爱玩游戏是幼儿的天性。在教学中多用游戏的形式，让他们在玩中学，学中玩，这是一种调动幼儿积极性、主动性和创造性的最好方法。比如，在教幼儿学习歌表演"我是一只大野狼"时，我有针对性地采用了"老虎来了"这一游戏，让幼儿在熟悉游戏中逐渐将情绪升温，孩子们情绪很高，敏捷地随歌词内容作蹲下、卧倒等造型动作。在快乐的气氛中，自然而然地熟悉掌握了歌曲和动作。其次，让幼儿在成功中建立自信，获得快乐。要给每个幼儿获得不断成功的机会，感受到自己在不断进步，体会成功，感受快乐。在鼓励幼儿大胆参与，勇于创新时，教师可更多地运用眼神、脸部表情和体态与幼儿面对面地交流，沟通情感。如在大班"划龙船"教学活动中，我要求幼儿创编一段音乐动作--"想办法，赢第一"。孩子们议论着，不断提出各种"想办法"的动作造型。我一边对创编好的动作加以赞扬，让大家模仿学习，一边引导他们想一想，手和脚的动作能不能交换？能不能将同伴的动作增加到自己的动作中去？经我的提示，幼儿的思想开阔了，创编出许多我意想不到的动作，最后，我说："告诉大家一个好消息，我们的龙船赢得了第一名，谢谢大家！"此时，全体幼儿欢快乐地跳跃起来，群情激动，气氛达到了高潮。孩子们的小眼睛都看着我，希望与我分享他们的成功。我用充满爱意的眼神与他们进行心灵沟通，握手，跳跃，回报了每一位幼儿。
　　最后，注重幼儿音乐创造性的培养。创造性活动是最快乐的活动，是最能促进幼儿全面发展的活动，是"快乐教育"的最高级活动。过去，由于受传统教育观影响，教师往往忽视幼儿潜在的创造能力。其实，幼儿把已掌握的音调、节奏、动作等重新加以组织，就可以形成新的形式和内容。这可以是几小节的旋律，也可以是给音乐创编简单的节奏型或自编一些动作，这就是创造。我在大班歌表演"我是一只大野狼"的教学活动中，特意留给幼儿一些音乐创造的空间，让孩子们自己创编小动物和大野狼走路的节奏和动作，启发他们根据野狼饥饿的程度创编吃小动物动作的快慢程度等等。教学开始时，我给予幼儿的只是一只音乐中抽象的大野狼，经过我的激发、调动和调整，把幼儿推到了主体地位，让他们在最大的空间展开想象创造。活动结束时，孩子们展现在我面前的是一只又一只惟妙惟肖、活生生的大野狼。这使我深深感受到孩子们巨大的创造潜能。
　　总之，在音乐教育中，快乐是发展的必要条件，而发展是快乐的根本目的。提倡"快乐教育"是幼儿发展的需要，是时代发展的需要，是人才型培养教育的需要。教师应该转变自己的教育思想，创设和谐发展的教学环境，树立"乐教"的新观念，提高"乐教"能力，激发幼儿乐于学习，在学习中寻找快乐，在快乐中学习知识技能，学习良好品德情操，不断提高素质教育的质量。
　　

    王媛媛
　　大连海事大学幼儿园