摘要：皮亚杰游戏教学亲子课堂，强调幼儿园教师与家长的重要性，通过亲子教育等多种形式进行幼儿园科学育儿普及，指导家长掌握科学的教育方法，共同使幼儿的多元智能更加协调。本文对皮亚杰游戏教学亲子课堂的基本理论及其如何调动家长参与亲子活动的积极性做出了具体阐述。
　　关键词：亲子活动皮亚杰游戏教学亲子课堂
　　皮亚杰游戏教学亲子课程，是根据"皮亚杰智力操作图示说"这一理论观点精心设计的幼儿园系列教学亲子活动。皮亚杰主张智力的本质是适应，而人从事任何一种智力活动都包含有一定的认知结构。他把儿童看作是积极主动的探索者，小小的"科学家"，上，通过幼儿独立操作手册和智慧盘，教师和家长的指导与支持的活动中，他们总是力图用已有的知识经验去认识周围的新事物，并在认识的过程中，不断地修正调整原有的知识，丰富和扩大自己的新知识。
　　今天中国的年轻父母大多只有一个孩子，面对独一无二的"宝贝"，该如何让他健康的成长呢？我认为，最重要的是要按照孩子自身发展的规律去培养他们，让孩子在独立中成长。
　　皮亚杰游戏教学亲子课堂正是满足了家长的育儿需要，会使年轻的父母在这里受益匪浅。作为皮亚杰亲子游戏课程的实验教师，在进行亲子课堂的教学与指导后，深刻认识到家长的参与意识与热情程度是亲子活动质量的重要保证，孩子的独立性养成也取决于家长的指导方式。
　　一、提高家长对皮亚杰游戏课程的认识，明确家长的任务。
　　在皮亚杰亲子游戏的课堂中，教师始终坚持用启发式教学，不是把现成的答案"喂"给幼儿，而是鼓励幼儿独立探索和发现。我们需要的是这样的幼儿：他们是积极的，能从小学会自己发现、发明、创新，能够检验而不是接受别人提供给他的任何现成的答案。家长在皮亚杰的活动室中，不是一个旁观者，当幼儿与物体相互作用，开始对他作用的物体有所认识的时候，家长也参与到游戏中，与幼儿一块探索，并向幼儿提出一系列的启发性问题，帮助幼儿解决问题。教师可以提供给家长一份启发要点，也就是家长参与活动的任务：
　　1.鼓励幼儿积极探查周围的物体世界；
　　2.指出事物间的逻辑关系；
　　3.鼓励幼儿做出预测和假设；
　　4.鼓励幼儿按自己的假设去行动，检验和修正自己的假设；
　　5.鼓励幼儿用言语来表达自己的行动，明确行为的目标意向，用言语来调节行为；
　　6.对幼儿提出挑战性的问题，并不时做出评论，帮助幼儿解决问题。
　　家长参与亲子活动的目的明确，方法得当，会和孩子产生良好互动，家长的兴趣高了，幼儿的积极性也会得到良好保证。
　　二、教师组织亲子活动的形式必须富于变化，新颖有趣。
　　1.发放问卷，幼儿说，家长记录。通过这一形式，可以扩展幼儿在一节活动中获得的经验，帮助幼儿发现新的概念和深化已获得的概念。
　　2.幼儿是主动的学习者，幼儿不是教会的，而是他自己学会的。教师要善于珍惜、爱护幼儿的好奇心和探索精神，创设各种游戏活动的情景，让幼儿多动手，多探索，帮助幼儿从经验中学习到概念。"找朋友"，如进行找相关联的物品单元时，幼儿、家长手持图卡，按照事物之间的联系找朋友。亲子游戏时间是幼儿最高兴的时候，教师要准备各种各样的有趣的游戏，吸引家长的参与。有时也可根据幼儿的需要临时调整游戏的内容。
　　3.在亲子活动中的亲情教育是家长最欣慰的时光了。如今的幼儿，家中的皇帝，尊敬长辈对他们来说即将概念全无，而适时地对他们进行敬长教育，也是为年轻的家长提个醒。如：为父母表演手语歌曲《感恩的心》，亲子互动《Yibi拍拍》，为陪自己活动的家长锤背揉肩膀等。在孩子纯真的表演中，父母和孩子热情相拥。
　　4.组织幼儿和家长走出去，丰富幼儿的见识，开阔幼儿的眼界。我园领亲自带队，组织亲子班的幼儿和家长到科技馆参观。幼儿在科技馆中调动身体的各种感官，选择自己喜欢的活动，发展对各种自然事物的认识，使家长的积极性也得到充分调动。
　　第三，鼓励家长，带动幼儿
　　鼓励不仅面向幼儿，还要顾及家长这一特殊的群体。如让家长来主导一节活动，及时给家长以鼓励，不仅能更好的发挥家长的主动性，而且使孩子对活动的积极性大大提高，对父母更加崇拜，从而更加自信、自豪。
　　第四，教师应具有一定的分析评价能力，对家长的指导方法提出建设性的意见。
　　指导家长必须高于家长，才可能让其信服。因此，作为亲子教师应不断的学习，使自己的业务水平不断提升，适应幼儿和家长的需要。
　　作为亲子活动的教师必须性格开朗，有较强的沟通能力。普通教师平日带班对象是幼儿，沟通的主要对象也是幼儿。而亲子教师面对的是幼儿和家长，家长的比重甚至大于幼儿（两个或更多大人带一个孩子参加亲子活动）。教师的语言是一条纽带，良好的沟通会使家长感受到教师的真诚及对孩子的关爱。
　　在国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的教育资源部分，强调了家长工作的重要性。提出幼儿园要建立完整系统的科学育儿体系，通过亲子教育等多种形式进行幼儿园科学育儿普及，指导家长掌握科学的教育方法，了解幼儿园工作，树立正确的教育观念，共同为幼儿的发展创造良好条件。皮亚杰游戏教学亲子课堂，使幼儿园与家庭架起一座和谐的桥梁，使教师与家长的距离更加接近，使幼儿的多元智能更加协调，相信皮亚杰亲子课堂会吸引更多的家长关注，调动家长的参与热情。
　　                                    大连市甘井子教育局第二幼儿园马冬玲
参考文献：
　　1．方富熹介绍皮亚杰的临床法心理学动态1987257~61
　　2．方富熹方格林佩芬幼儿认知发展与教育